Bài học này cung cấp cho học viên những kiến thức chung và một số ví dụ minh họa về 02 kĩ thuật dạy học tích cực:
- Kĩ thuật KWL – KWLH
- Kĩ thuật đóng vai
Kĩ thuật KWL – KWLH
- K : kiến thức / hiểu biết HS đã có;
- W : những điều HS muốn biết;
- L : những điều HS tự giải đáp / trả lời ;
- H : cách thức để HS tìm tòi nghiên cứu mở rộng thêm về chủ đề học)
Lúc mới xuất hiện, Kỹ thuật này dùng để dạy đọc hiểu. Hiện nay được dùng trong nhiều môn học
- Biểu đồ KWL phục vụ cho các mục đích tự học sau :Tìm hiểu kiến thức có sẵn của học sinh về bài đọc
- Đặt ra mục tiêu cho hoạt động đọc
- Giúp học sinh tự giám sát quá trình đọc hiểu của các em
- Cho phép học sinh đánh giá quá trình đọc hiểu của các em.
- Tạo cơ hội cho học sinh diễn tả ý tưởng của các em vượt ra ngoài khuôn khổ bài đọc.
=> Kỹ thuật KWL phát triển thành KWLH
Hướng dẫn HS tự học bài bằng kỹ thuật KWLH
K
W
L
H
– Ghi các từ, cụm từ có liên quan đến chủ đề.
– HS thảo luận hoặc giải thích về những điều đã ghi
GV gợi ý : Các em biết gì về … ?
– Ghi những điều HS muốn biết thành câu hỏi
GV gợi ý :
– Các em muốn biết gì về … trong bài học này?
– Em có muốn biết thêm gì về một điều em ghi ở cột K không?
Sau khi đọc bài và suy nghĩ, HS ghi :
– Những câu trả lời cho câu hỏi ghi ở cột W
– Những điều em thích trong bài đọc
– Thảo luận về những câu trả lời đã ghi ở cột L
GV gợi ý : Câu trả lời nào đầy đủ, câu trả lời nào cần bổ sung gì ?
Ghi những thông tin trong bài em muốn tìm hiểu thêm, cách em sẽ tiếp tục tìm hiểu.
GV gợi ý : Em muốn biết thêm điều gì trong bài? Em sẽ làm cách nào để tìm hiểu thêm ?
Ví dụ về hướng dẫn HS đọc bài Chú Đất Nung (Tiếng Việt 4 tập Một). GV dùng kỹ thuật này để giao nhiệm vụ cho HS chuẩn bị bài trước khi học.
K
W
L
H
– Những đồ chơi nặn bằng đất: con chó, con cá, cái nồi, búp bê.- Trẻ em ở quê ngày xưa chơi đồ chơi nặn bằng đất có sơn màu xanh, đỏ, vàng.
– Đồ chơi làm bằng đất nặn khi gặp nước có bị hỏng không?- Làm thế nào để đồ chơi bằng đất chơi được lâu và không gây bẩn?- Bây giờ người ta còn làm đồ chơi bằng đất nung không? Ở đâu làm những thứ đó?
– Đồ chơi làm bằng đất nặn mà gặp nước thì bị nhão ra và hỏng.- Để đồ chơi bằng đất chơi được lâu, bền thì phải nung nó bằng lửa.
– Tham quan làng nghề gồm để biết đồ dùng, đồ chơi bằng đất nặn được nung như thế nào.- Tìm hiểu trên mạng để biết được có những đồ chơi nào làm bằng đất nung? Bây giờ có những người nào dùng thứ đồ chơi đó?- Xin bố mẹ mua cho một vài đồ chơi bằng đất nung.
Kĩ thuật đóng vai
Clip – Mỹ thuật làm con rối và đóng vai diễn của từng con rối
Phương pháp đóng vai là việc tổ chức cho học sinh thực hành một số cách ứng xử nào đó trong một tình huốnggiả định.
Ưu điểm :
- HS được rèn luyện thực hành những kỹ năng ứng xử và bày tỏ thái độ trong môi trường an toàn trước khi thực hành trong thực tiễn.
- Gây hứng thú và chú ý cho học sinh.
- Tạo điều kiện làm nảy sinh khả năng sáng tạo của học sinh.
- Khích lệ sự thay đổi thái độ, hành vi của học sinh theo chuẩn mực.
- Có thể thấy ngay tác động và hiệu quả của lời nói hoặc việc làm của các vai diễn.
Cách tổ chức HS đóng vai
- Bước 1 : GV giao nhiệm vụ cho HS : yêu cầu đóng vai cho nhóm, thời gian cho việc chuẩn bị đóng vai
- Bước 2 : Các nhóm chuẩn bị đóng vai : phần lời của từng vai cần nhớ, phần diễn của từng vai, phối hợp diễn thử các vai
- Bước 3 : Từng nhóm trình bày đóng vai (diễn)
- Bước 4 : Nhận xét / thảo luận về việc đóng vai theo các tiêu chí về lời và hành động diễn có thể hiện đúng nội dung chính của bài và gây cảm xúc tích cực cho người xem không.
- Bước 5 : Kết luận được rút ra từ nhiệm vụ đóng vai tập trung vào hiểu, vận dụng kiến thức kỹ năng mới của bài vào thực tiễn.
Bước 4, 5 quan trọng hơn cả
Clip – Tiếng Anh đóng vai Quạ và cáo
Clip – Tiếng Việt lớp 5 – Đóng vai kịch Lòng dân
