năng lực tư duy là khả năng tư duy, giải quyết vấn đề để thực hiện một cách hiệu quả nhất. người sở hữu khả năng tư duy tốt có tính linh hoạt cao, biết chú ý quan sát và đưa ra quyết định hiệu quả.
trong công nghệ ngày no thời đại 4.0, con người nhất định phải có tư duy linh hoạt. vậy mọi người có hiểu định nghĩa về năng lực tư duy là gì không? để nâng cao hiểu biết về các thành phần của năng lực tư duy, hãy cùng tìm hiểu trong bài viết dưới đây!
1. năng lực tư duy là gì?
năng lực tư duy là khả năng tự mình suy nghĩ và giải quyết vấn đề để mang lại kết quả tốt. Ối với những người sở hữu sức mạnh tư duy, người đó có tính linh hoạt cao, sức chú ý và quan sát ể ư ưa ra quyếtếtĻịnh quếnh.
.
theo một nhà tâm lý học số một trong lĩnh vực này, nhờ đánh giá năng lực tư duy là đánh giá năng lực tư thông qua sự tò mò, thiám tún phán. /p>
năng lực tư duy không được quyết định bởi điểm số cũng như không nên ở trẻ mới biết đi thông minh hay không thông minh. học giỏi hoặc là không học giỏi, điểm số chỉ là hệ quả của trí thông minh, không phải là sự lựa chọn của một cá nhân t.
các chỉ số để đánh giá năng lực tưởng tượng và tư duy nghệ thuật bao gồm:
-
lưu loát là khả năng tư duy nảy ra ý tưởng và có lợi .
-
tính linh hoạt là khả năng sẵn sàng thay ổi cách suy nghĩ, có thay ổi nhiều quan điểm và dễ tiếp thu, khám phá nhiều ý tưởnh nh vhikinu.
-
Độc đáo là tư duy và khái niệm vượt ra ngoài bình thường và hoàn toàn mới.
-
xây dựng các khả năng được đưa thêm chi tiết và mở rộng các ý tưởng mới.
2. các cấp độ của tư duy
khả năng hiểu: mức ộ ộ hiểu biết thấp mọi thời ại, ược ịnh nghĩa bởi vì khả năng biết và hiểu ý nghĻa tài liở). công thức, ký hiệu, dữ liệu và ngược lại), diễn giải thông tin (giải thích hoặc tó tắt) và ước tính xu hướng trong tương lai (dự há đậu qu.
- ứNG dụng: mức ộ ộ hiểu biết tốt hơn, khả năng sửng tài liệu đã học vào một tình huống cụ thn hoàn mới, nghĩa là sửng dụng các cắc, phang, phang. , ịnh luật và lý thuyết ể giải quyết một vấn ề bằng cach so sánh các giải phap thay thế, phat hiện các giải phap sửa chữa và sai lầm, giải quyết các huống quen thuộc sang các tình huống mới, phức tạp hơn.
- phân tích: thể hiện mức ộ ộ Thông minh hơn khả năng hiểu và ứng dụng, là khả nĂng phân chia tài liệu thành các pHần ểu tron, tổc cổc của nó nó, xá ể hệ giữa các phần, nhận biết các nguyên tắc tổ chức liên quan, đòi hỏi sự hiểu biết của cả nội dung và do đó là loại cấu trúcỻ trúcẻ.
- Đánh giá: mức độ nhận thức tốt nhất, khả năng tìm ra giá trị của dữ liệu và tài liệu. việc đánh giá ược dự đoán dựa trên các tiêu chí nhất ịnh, có thể là tiêu nội bộ (tổc) hoặc bên ngoài (phù hợp với mụ), và cụp cáng tiéu chí
3. các yếu tố đánh giá năng lực tư duy
Để đánh giá năng lực tư duy, không chỉ cần xét một yếu tố mà phải phụ thuộc vào nhiều yếu tố để đánh giá.
theo nhà tâm lý học robert sternberg: “ nhờ đánh giá năng lực tư duy là đánh giá sự tò mò, khám phá, trí tưởng tượng và tư duy nghật. chẳng hạn, bạn đã từng khám phá, tưởng tượng hoặc tạo ra những gì? ”
một trong người tiên phong trong lĩnh vực này đó chính là nhà tâm lý học ellis paul torrance. Ông ưa ra bài kiểm tra torrance về khả năng sáng tạo (ttct – torrance creative thinking tests) .đây thường không phải là một công cụ ể đánh giá khả năng tư duy của n ủa. p>
và đây là một số thành phần của năng lực tư duy cần phải hiểu để đánh giá:
3.1 năng lực tư duy toán học
tiếp cận và làm việc với các with số, linh hoạt trong việc tổng hợp, phân tích và đưa ra các phán đoán khoa học, logic và trí nhớ tốt. với khả năng này sẽ đạt được các lĩnh vực khoa học, tin học và thiên văn học.
một số nhân vật đại diện cho thể loại này là einstein, john dewey, suzanne langer, …
3.2 năng lực ngôn ngữ
với sự nhanh nhạy và chynh xác trong việc sửng ngôn ngữ và sự nhạy cảm với những sáng tạo và ý nghĩa từ, kỹ nipng nói và v viết và một mô tả tả Thú vị. những phẩm chất này là chất phù hợp với văn học, ngôn ngữ học và luật sư.
Điển hình của loại này lincoln, ts eliot, tác giả, maya angelou, …
3.3 năng lực âm nhạc
sau này trở thành nhạc sĩ và nhà soạn nhạc, lớp ca nHân này àp àp àp àp àp àp. ca hát, biết thưởng thức màn trình diễn,…
Đại diện cho nhóm cá nhân này là wolfgang a. mozart, nhà soạn nhạc, ella fitzgerald,…
3.5 năng lực không gian
nhóm này bao gồm những người giỏi vẽ, vẽ, hình đừng, mơ ước và tạo mẫu , có năng khiếu biến đổi tri giác không gianđu.
những người này nên được khuyến khích vẽ bằng hình ảnh và màu sắc , phóng chiếu và sử dụng trí óc. tương lai của họ là nhà điêu khắc, kiến trúc sư, nhà hàng hải.
ví dụ về những người này bao gồm thợ chạm khắc, frank lloyd wright, georgia o’keeffe, fischer, vv
3.6 năng lực biểu diễn
có khả năng điều tiết cảm xúc và giao tiếp bằng hình ảnh linh hoạt, khéo léo trong mọi cử ộng tó thểc thểh hoặc có khả nĻtăng truy. với chất lượng này, nó rất thích hợp cho các diễn viên, vận động viên và vũ công. một số nhân vật trong lớp học này là charlie chaplin, navratilova, magic johnson,…
3.7 năng lực tương giao cá nhân
khi thành công, những người này trở thành bác sĩ chữa bệnh tâm lý,người bán hàng, v.v. . LớP người này thông thạo thuộc tính, có oc sắp xếp, giao tiếp và giải quyết bất ồng, họng cũng thích kết bạn, tham gia vào con nhóm, cộng tc với nhiềi ườhi ườhi ườhi ườhi ườ
Đại diện cho loại cá nhân này là mohandas gandhi, mẹ teresa, cựu tổng thống reagan,…
3.7 năng lực nội tâm
thấu hiểu cảm xúc và suy nghĩ, hành vi và linh hoạt để tập trung vào công việc và nhìn nhận nó một cách sâu sắc nhất. với khả năng này phù hợp với những ngành học này.
một số mẫu của lớp cá nhân này là nhà thần kinh học , nhà văn , tác giả mrs., v.v.
3.8 năng lực thiên nhiên
nhạy cảm ối với các sự vật trong tự nhiên và tò mò muốn xem và tìm hiểu và tự học cũng rất nhanh nhẹn thông qua tương tác vớiới honà thiên. với khả năng này sẽ đạt được các lĩnh vực sinh học, môi trường và and học.
những người nổi tiếng thuộc loại này bao gồm charles darwin, người thực vật, john muir, …
4. kết luận
bài viết trên đây là những chia sẻ về năng lực tư duy là gì và những thông tin về hình thức tư duy này.
In Kế Hoạch Hành ộNG (Dự que
